围绕铸牢中华民族共同体意识工作主线，全面落实立德树人根本任务，帮助一线教师正确理解课程思政的内涵和意义，有效提升教师“用学术讲政治”的能力，准确把握课程思政的实施路径与方法、科学融入课程思政的教学要素，提升教师课程思政教学设计与实施能力。教学质量监控与评估处（教师教学发展中心）在本学期开展“课程思政教学能力提升”系列培训活动，第三场专题工作坊于2024年5月10日上午成功举办。学校邀请了内蒙古民族大学于洪涛教授做“课程思政教学目标、方法和评价”的专题培训，工作坊以线上线下相结合的方式开展，50多位教师参加了此次培训。
在培训中，于洪涛教授结合布鲁姆的教学目标分类理论，从认知、情感和动作技能三个维度出发，根据培养方案中的毕业要求、培养目标来如何制定具体、可衡量的课程思政教学目标进行了详细阐述。通过案例分析和实际操作，教师们深刻理解了如何将社会价值观融入教学目标，确保学生在各学习领域得到平衡发展。
在教学内容分类方面，于老师强调要注重课程思政内容的系统性和层次性，指出应根据学生的年龄特点和认知水平，科学安排教学内容，确保知识的连贯性和递进性。同时，他还分享了多种有效实用的教学方法，如启动效应和内隐学习、镜像神经元系统等学习理论在课程思政教学中的应用，使教师们对课程思政的教学方法有了更加深入全面的认识。
在教学评价环节，于老师详细介绍了观察、示范模仿程序、反馈强化机制等评价方法的重要性及其在课程思政教学评价中的实际应用。同时，还指出了测验和调查等评价方法的局限性，并鼓励教师们结合实际情况，灵活运用多种评价方法，全面反映学生的学习及成长成才情况。
培训过程中，教师们积极参与提问交流环节，纷纷就自己在课程思政教学中的困惑和难题进行请教。于老师耐心解答，给出了很多具有针对性的建议和指导，使教师们受益匪浅。
参加培训的教师们表示，此次培训让他们对课程思政的系统性教学设计有了更深入的理解，同时也为他们提供了许多实用的教学方法和评价手段。大家纷纷表示将把培训中学到的内容和方法应用于今后的课程思政教学实践中，努力提升课程思政教学的质量和效果。
