“线”上观摩促提升
学校开展线上教学观摩活动
为全面落实立德树人根本任务，切实推动人才培养范式从“以教为中心”向“以学为中心”转变，充分发挥课堂教学主渠道主阵地作用，推进课堂教学改革创新，有效提高课堂教学效果，加强课程思政建设，选树典型增强优秀课堂引领、示范功效，进一步提高人才培养质量，教学质量监控与评估处在全校范围内组织开展 2022-2023 学年第一学期观摩教学活动。各学院（部）精心组织，遴选部分课程开展线上观摩，授课教师通过学习通、腾讯会议、QQ群课堂等平台精心设计线上教学，组织教学研讨，借观摩活动为契机积极推进教学模式改革工作，探索线上示范课建设模式，督促教师不断优化教学环节，改进教学方法，丰富教学手段，从而推进教育创新，提高教学质量。
聚焦育人理念，融入课程思政元素
电气工程学院开展“学习二十大、奋进新征程”第七届课程思政教学比赛暨教学观摩活动，比赛中教师注重思政元素的挖掘，教师在教学中把党的二十大精神与专业特色、课程内容有机融合。教师注重培养学生科学精神、工匠精神、创新精神、国家情怀、“五个认同”、社会主义核心价值观培养塑造，真正将“立德树人”和“铸牢中华民族共同体意识”教育融入教育教学全过程。
新闻传播学院任洪增老师在讲授《电影叙述学》课程中通过对电影《建党伟业》中“角色标识类”字幕和对中国人民解放军八一电影制片厂的“厂标”的阐释，追忆经典红色电影中抗日战争时期革命先烈丰功伟绩，在春风化雨般的讲授中让同学们受到思想洗礼。任老师以问题为导向，重视和学生之间的互动交流，在PPT等教学工具的辅助下，运用提问、追问、启发、对话的方式引导同学进行深入思考。
化工学院纳丽萍老师通过腾讯会议+超星学习通平台开展线上教学，在污水生物处理过程教学中引入习近平总书记关于生态文明建设的重要论述，引导学生对生态环境保护作用进行思考，激励学生树立环保理念，勇担时代使命。
医学部郭忠老师在讲授《药理学》过程中始终坚持两条主线并行，一是将课程思政内容贯穿其中，二是将如何提高执业医师考试通过率涵盖教学过程中。课程紧紧围绕国家和西北地区发展需求，结合学校发展定位和医学人才培养目标，构建药理学课程思政体系。深入挖掘药理学课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，让学生通过学习，掌握事物发展规律，通晓天下道理，丰富学识，增长见识，塑造品格，努力成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
教师倾心投入，教与学方法得当
中华民族共同体学院傲东白力格教师在讲解课程《当代西方哲学》中将抽象的哲学理论与现实联系在了一起，从笛卡尔的哲学思维与中国的节气、江村经济、民族学的调查等方法结合起来，将晦涩的知识与现实生动的素材相结合，助力教学效果的提升。学生们通过在腾讯会议的聊天室功能，实时参与课堂讨论，有效调动了学生的积极性。课堂讲授的是西方哲学史，但能处处注意与中国哲学相对比，有助于学生理性面对西方哲学思想，寻根博大中华哲学智慧,建立文化自信。
舞蹈学院李倩教师在讲授《敦煌舞1》课程中融合壁画舞姿形态观摩，规训舞姿讲解，使学生清晰认知“舞从敦煌来”的训练原理。
医学部梁恒燕老师在讲授《口腔正畸学》课程中，采用讲授与病例讨论相结合的形式，对成年人正畸治疗需要考虑的问题、目标及矫治步骤等内容进行了阐述，重点探讨成年人与青少年正畸治疗的区别。
教育科学与技术学院《多媒体课程资源设计与开发》主要采用任务驱动教学法，教师从微课案例制作流程介绍后引入学生任务探究，让学生在小组任务完成过程中学会设计和微课开发的相关知识；《现代教育技术》课程以小组为单位完成了微课作品分享和教师点评，学生们展示的作品从现实需求出发，用微课的形式普及疫情防护、健康上网和心理健康等内容，能够体现出学生的学习效果和实践操作能力较佳。
精心研磨打造，创新思维赋能教育教学
荣获第二届全国高校教师教学创新大赛国赛二等奖的化工学院贺媛老师，在讲授《高分子物理》中，坚持以学生为中心，以立德树人为根本，以培养新工科背景下的综合人才为目标，采用吸引（Engage）、探究（Explore）、解释（Explain）、迁移（Elaborate）和评价（Evaluate）的5E教学模型设计课程。授课中要求学生从学到用，从创到新，通过5E教学模式吸引学生学习兴趣，增加学生的参与度，增强学生理解概念的能力，提高学生的创造力。
在本次教学观摩讲授中，贺媛老师也通过结合文字讲概念，结合实例讲科研，结合前沿讲责任，结合内容讲三观的多维思政融入方法，也提升了学生的文化自信、科研思维、专业认同感，培养学生辩证唯物主义世界观，激发学生社会责任感，实现对学生知识、能力、思维、素养的综合提升，培养新工科背景下所需的兼具专业基础知识、问题解决能力、创新能力、社会责任心的专业一流人才。
学习观摩勤采撷，课后研讨提师能
外国语学院马和斌、关桂云、姜学龙三位老师的观摩课涵盖专业课和通选课，特色鲜明，非常具有代表性。老师们很有特色的个人教学风格，扎实的专业功底，对外国语学院积极推动教师专业化发展, 全面提升教学质量具有重要意义。观摩课结束后，各教研室还组织全体教师开展评课研讨，主讲教师阐述所授课程设计理念和教学思路，其他教师积极开展交流研讨、总结经验。在和谐快乐的氛围中，吸取精华，探索不断改进教学方法、提升课堂教学效果的路径。
中国语言文学部各教研室在观摩课后的研讨会上都认真分析线上课堂教学的优劣得失，提出相应的对策建议。大家畅所欲言，切磋交流，收获颇丰。教师们认为观摩教学活动安排得及时且合理，不但促进教师更新教学理念，优化课程设计，提高教学艺术和课堂教学效果，更引导老师们努力钻研教学业务，端正教学态度，全面提升教学质量。
马克思主义学院观摩课结束后，各教研室开展了观摩教学经验总结交流研讨会，主讲教师分享教学心得与观摩反思，教研室教师开展自由讨论，分享教学经验，提出改进建议，完善教学课件、优化教学方法。
数学与计算机科学学院观摩课听课结束后，全体教师召开评课研讨会，主讲教师详细阐述所授课程设计理念和教学思路以及课程教学中较难讲的内容，学院教师评课，并积极开展交流研讨、总结经验、取长补短。同时总结出：一是在平时课堂教学中渗透思政教育；二是定位于专业基础必修课，帮助学生建立扎实的专业理论基础；三是“启发式、关联式”的课堂讲授与课堂讨论相结合。
教学观摩活动不仅为授课教师搭建了一个挖掘潜能、展示风采、超越自我的机会，也为其他教师创设了互观互学、交流研讨、提升自我的机会。老师们纷纷表示教学观摩活动促进了自身线上教学能力的提升，对于投入线上课堂教学的改革创新起到了示范引领作用。教学观摩结束后各教学单位组织教学督导、同行及时对教师教学中的优点和不足进行点评和探讨，充分肯定了教师们在线上教学平台的使用能力、课堂板书工具的优化选择、课堂教学的精准把控、线上互动的设计安排、课堂评价方法的灵活多样、关键知识方法的建构感悟等方面的优势及特色，同时也提出了几点不足，例如，线上教学过程中教师无法实时观测学生的学习情况，难以与学生及时顺畅的互动，学生长时间使用电子设备导致注意力下降等普遍问题，引导教师们在教学反思中，不断提升线上教学质量。
